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夢已遠

<font color=black>夢已遠 回到相約的地方...在這...我對你<a href="http://ihouse.hbhousing.com.tw/"><font color="FF0033">裝潢</font></a>不了解 以為愛的深就不怕悲傷 以為真心<a href="http://www.mrmasuit.com.tw/index.html"><font color="FF0033">結婚西裝</font></a>付出就不受傷害 偏偏愛人心成雪 獨自走<a href="http://zongzu.iluckyseo.com/"><font color="FF0033">信用貸款</font></a>在寂寞的長街...回憶一幕幕重演 我告訴<a href="http://www.chrb.com.tw/"><font color="FF0033">租辦公室</font></a>自己...勇敢去面對 就算心碎也完美 想起<a href="http://www.sd-money.com/"><font color="FF0033">票貼</font></a>我和你牽手的畫面...淚水化成雲霞滿天 <a href="http://www.gotorent.com.tw"><font color="FF0033">591</font></a>如果我和你能在見面...就讓情意舊夢能圓<a href="http://www.cthouse.com.tw/HousingAgencies.aspx"><font color="FF0033">21世紀房屋仲介</font></a> 我們的愛...過了就不再回來 昨日夢已遠<a href="http://www.cthouse.com.tw/HousingAgencies.aspx"><font color="FF0033">21世紀房屋仲介</font></a>...不做追夢人 與其思念你讓我痛徹心扉 <a href="http://www.mrmasuit.com.tw/col.html"><font color="FF0033">禮服</font></a>何不將這段回憶............ 永遠塵封<a href="http://www.young520.com.tw/"><font color="FF0033">開幕活動</font></a>!!!!!!!!!!!!!!</font>
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已送出^.^[台中]西施種母~鈴鈴~期盼可以有個溫暖的家庭

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已送出^.^[台中]西施種母~鈴鈴~期盼可以有個溫暖的家庭
6/25鈴鈴的新家也有一隻年齡和牠不相上下的西施弟美麗三朵花合照
6/9 鈴鈴最新體重是4.8公斤5/18天氣越來越熱,為了讓鈴鈴涼爽些今天洗澡前將毛剪短
5/8蔡醫生都叫牠"卡久鈴鈴"
他說:鈴鈴會卡在家中很久送不掉,
我說:鈴鈴習慣良好照顧起來很輕鬆,如果一直送不出去也沒有關係,只是我不會再接其他有年紀的狗了,
因為連鈴鈴這麼好的狗都沒有人要,那麼其他狗就不考慮了.
中途籠位十分有限,鈴鈴這種狗實在沒有理由送不出去才對.
4/15鈴鈴擁有許多的優點:活潑,親人,不挑食,會看家,衛生習慣良好不會在籠內大小便如果您不介意牠的年齡的話,竭誠歡迎您前來帶牠回家
4/8鈴鈴今天結紮時,醫生發現牠有輕微腹水,子宮卵巢因為以前剖腹產造成沾黏情況蠻嚴重,當時剖腹產手術時醫生沒有將子宮縫合完成造成子宮部份有破洞,想不到鈴鈴竟然還能夠活著沒事,而且還活力十足
好在今天幫牠拿掉子宮卵巢,希望鈴鈴可以從此否極泰來.
名字:鈴鈴 品種:&nbsp;西施犬 性別:母年紀:約7~8歲 體型:4公斤 健康:4/8完成結紮 輕微黴菌感染治療中
四合一檢驗, CBC血檢都OK
認養條件: 1.需年滿25歲,有穩定的收入,並徵得全家人(尤其是長輩)同意,也確定家中無過敏體質者,確認府上的主、客 觀環境,皆有能力愛護狗狗直到終老。 2.請記得每年定期帶牠施打疫苗,每月吃心絲蟲預防藥,出門繫牽繩 ,勿再讓牠流落街頭。 3.認養人請支付部份醫療費用 $20004. 請認養人自備牽繩以及生活相關用品,若不得已要退狗,上述費用 恕無法退還,認養前務必三思。 狗在大佳動物醫院 04-23131759 請在Am9:00~Pm9:00 前來認養, 台中市華美西街一段203號
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愛的校園的展望

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愛的校園的展望
愛的校園的展望

倪顯光

21世紀教育協會在大前年底發起愛的校園,今年1月4日更與各關心教育的團體共思,聯合組成愛的校園聯盟;實在是有感於人類文明已進入21世紀,全世界都因為這個世紀的到來而竭盡心力,各國政府紛紛投資教育,傾力以教育迎向全球化競爭的時刻(註一),均期望透過多元的思考並付諸實際行動的改變,培養出下一代孩子的新世紀競爭力,和伴隨著人類文明進化應有的品德,甚至因為要讓民主社會有效運轉,必須培養大批有知識、有能力、有擔當的社會公民,知道如何行使自身的權利和義務(註二),如何運用思辨的能力判斷虛實、釐清真假(註三)。&nbsp;



但回想我們自己在成長過程中,太多因考試和體罰而造成身心的傷痛,和留下潛意識的烙痕,而二、三十年後的今天,我們自己的下一代仍活在一個「分數就是一切」、「考試就是教育」的學校制度裡,看著孩子在這個因考試而產生的管理文化中痛苦掙扎,甚至被誤解、被放棄而重蹈我們的覆轍,喪失對自己的自信和求知的熱情;而反觀成人的世界裡和每天的電視新聞媒體所報導的,更是大多長年在考試競爭管理的單一價值觀下,功利的思維所造成的政治、經濟、社會、核心價值錯亂等問題。&nbsp;



此次在各縣市舉辦愛的校園研討會時,聽到檢察官說:「老師你沒有教好的學生,現在讓看守所人滿為患、耗錢費力」;法律界的老師說在「少觀所」的孩子,多是原生家庭放棄他們,學校和老師再遺棄他們,最後就是社會共同買單。也聽到台中縣的一位主任分享時,激動的哭出來說:「那些我們老師視為牛鬼蛇神的孩子,多來自弱勢家庭或有學習障礙,如果連我們教育專業的老師都放棄他們,他們的希望在哪裡!?」。但我們也看到老師們在問卷上,寫下了無數個用鼓勵、協助、愛心等方法,解決學生成績不佳、生活習性不良的分享,更看到全國各地的老師們對『教育行政單位應有哪些配套措施以避免教師體罰學生』,提出了真切、深刻的呼籲和建議,希望教育部和各縣市教育局,真正用心、具體的方向和做法修正教育目標,並希望各部會針對老師現場實際的需要來協助老師解決問題。&nbsp;



十五個縣市裡問卷(一),五千六百三十個問題樣本中,有三千三百七十個人次的老師確定【1學習觀念2學習意願3學習習慣4學習興趣5學習能力6學習成績7品德問題8身心健康9家庭合諧10生活遠景】不會因為體罰而變好。

問卷(二)中參加研討會的老師有86%認為第五項 【學生學習興趣提昇,有賴於多元的教學和評量方式及自信的建立】;69%的老師認為第九項【透過網路互相討論觀念,及提供具體方法與老師研討改進管教方法,均將有效協助教師不再體罰】;60%的老師認為第九項【當國家立法通過禁止體罰之後,還有教師仍然會體罰】。

但在有一個縣市的問卷中,我們特別分析了勾選:願意成為散播愛的教育的種子老師和不願意的老師中出現的明顯不同,在第六項【教學不使用體罰之後,學生會更容易接受教師的指導】將近有四十個百分點的差距;第十項【您願意將愛的校園研討會的觀念,帶回校園現場,作為散播愛的教育,改變體罰文化的種子老師】將近有七十個百分點的差距。

問卷資料仍在統計中,還會再行公佈。&nbsp;



在十五個縣市的縣市長和教育局支持下,我們分別辦了十五場愛的校園研討會,在立法院 12月13日零體罰立法三讀通過前,我們就已辦了十四場,老師們提出的想法和做法早已超出法律的最低規範,對教育的殷殷期許也在問卷上一覽無遺。國家和所有的行政系統是個龐大的體系,大家當然對百年樹人的教育大業有著期待,希望台灣也能像芬蘭、愛爾蘭…..及世界先進大國等,透過教育改變而創新國力、有計畫的提升經濟和競爭力、讓老百姓過著富裕安康的生活,而不是像今日的社會弊案不斷、詐騙電話、破產的父母帶著孩子全家的自殺案件層出不窮…..等狀況。&nbsp;



愛的校園徵文比賽時,數百位老師、家長、學生的投稿,和在頒獎典禮時說出的心聲語重心長;立委、議員、副議長及社會有心、有智人士給我們資源和支持,讓我們能一路走到現在,大家秉持的都是愛台灣、愛這個生我、育我國家的一份心。王金平院長也在一月初捐出了兩萬元,21世紀教育協會回贈兩百本愛的校園新書「上一代的愛下一代的心」,希望由王院長送給立委和全國各地教師會,在零體罰立法三讀通過後,大家共同推動愛的校園。



「人類的歷史愈來愈是一種災難和教育之間的拔河競走」(註四),因為教育的重大功能:培養有知識、有思辨力,有擔當的公民。如果各國的政治領袖不知道「人類的歷史愈來愈是一種災難和教育之間的拔河競走」而怠惰教育;如果負責教育的人不知道培養有思辨力、有理想和擔當的公民是教育的核心目的;如果我們的青年人不知道歷史的後果,其實就來自他自己的思想和行為(註七),人類的命運將步向何方?唯有教育,可以避免因愚蠢和偏執而引起的血腥災難(註五)。「人是什麼,端視人做了什麼」「每一個人都要為自己的行為負責」(註六),這是人類進化的方向。



最偉大的老師不只是傳授知識,而是激發學生熱愛知識與追求理想。全球化的關鍵能力思考下,教改的重點早就由知識導向轉成能力導向,由著重如何輸入知識,轉向如何活用知識。聯合國教科文組織在一九九八年所提出的「學習的四根支柱」Learning to know(學習知的能力),Learning to do(學習動手做),Learning to live together(學習與他人相處),Learning to be(學習自我實現)和關於21世紀中政府應提供民眾具備終身學習的八大能力(註八),大家早已耳熟能詳,但更重要的是它幫助每個孩子都能走出自己的路,創造他自己的生命意義,並在這我們只有一個的地球上,透過互相幫助,創造承先啟後的生命意義。



走筆至此,愛的校園的意義和展望,自然愈見明朗,相信所有愛台灣的有智之士,大家都會有共同的感受,更願我們所做的努力能無愧於心,協助文明往上提升,活出每個人快樂成功的一生。

祝福大家!





附錄:

(註一)各國政府紛紛投資教育,傾力以教育迎向全球化競爭的時刻。天下雜誌363期p.162,談二十一世紀大學生的「基本配備」災難和教育的拔河,文/龍應台。

(註二)在這樣的結構裡,教育的目的-從小學到大學,便很清晰:君權時代你必須培養貴族和菁英來領導國家,民主社會有效運轉,卻得依靠大批有知識、有能力、有擔當的社會公民,知道如何行使他的權利和義務。龍應台災難和教育的拔河,天下雜誌363期p.166。

(註三) 馬丁.路德.金:「教育的目的無他,就是教會一個人如何評估事證,如何運用思辨的能力判斷虛實、釐清真假。」Education must enable one to sift and weigh evidence, to discern the true from the false, the real from the unreal, and the facts from the fiction.

(註四) 歷史學家H.G.Wells『歷史大綱』(1920)裡寫了這一句話:「人類的歷史愈來愈是一種災難和教育之間的拔河競走」Human history becomes more and more a race between education and catastrophe.

(註五) H.G.Wells:「人類的歷史愈來愈是一種災難和教育之間的拔河競走」。這句話不斷地被政治領袖引用,因為他一針見血地指出了教育的重大功能:培養有知識、有思辨力,有擔當的公民。唯有教育,可以避免因愚蠢和偏執而引起的血腥災難。龍應台災難和教育的拔河,天下雜誌363期p.167。

(註六) 我們所存在的社會,是一個有歧異紛爭的社會;我們所處的時代,是一個有戰爭威脅的時代。眼前的歧異紛爭會走向和平還是戰爭,決定在我們-「人是什麼,端視人做了什麼」;「每一個人都要為自己的行為負責」。龍應台災難和教育的拔河,天下雜誌363期p.167。

(註七) 如果台海兩岸的政治領袖不知道「人類的歷史是一種災難和教育 之間的拔河競走」而怠惰教育,如果負責教育的人不知道培養有思辨力、有理想和擔當的公民是教育的核心目的,如果我們的青年人不知道歷史的後果,其實就來自他自己的思想和行為。龍應台災難和教育的拔河,天下雜誌363期p.168。

(註八)2001年歐盟會議提出了關於未來教育應提供民眾具備終身學習的八大關鍵能力 (key competency):一、用母語溝通的能力。二、用外語溝通的能力。三、運用數學與科學的基本能力。四、數位學習的能力。五、學習如何學習的能力。六、人際互動、參與社會的能力。七、創業家精神。八、文化表達的能力。天下雜誌2006年教育專刊,你的孩子該學什麼全球化下的關鍵能力p.26。



研討會之後

王淑芬

全國十五場零體罰研討會,每一場研討會結束我就忙著整理發言紀錄、彙總問卷調查,風塵僕僕、南征北討,雖然地方不同,但是各地老師所發出的聲音大同小異,依老師的心態歸類不外以下幾種:

抗拒型–盡管各場研討會都安排二位講師,一位談體罰的適法性,另一位談情緒舒解或新世紀教育,主題演講之後分組討論時,有些老師有恃無恐的說「孩子不打根本無法教」「你厲害,你來教好了」…,無視於講師一再叮嚀,體罰傷害學生觸犯刑法,公務人員因職務之便犯法,可加重其刑至二分之一,不知道這些老師是聽不懂,還是故意不要聽?

溫順型–既然不能體罰,動輒得咎,除非長官告訴我清清楚楚的規範,否則寧可放任不管,也不要和自己的飯碗過不去,過去的考試都有標準答案,這一題當然也不例外。

理性型–體認時代潮流變化,除了自身調整改變,要求家庭教育、社會教育一起配合,主管機構訂出配套措施,大家共同努力。

聰慧型–當大家忙著想問題的時候,這些老師卻忙著思考答案,他們不問「罰站,算不算體罰?」、「打一下手心,算不算體罰?」,當外界環境尚未改善,支援系統還沒建立之前,解決方案已經統整出來,比如雲林縣的這位老師提出

產生衝突的原因與策略:

(1)教師角色混淆&nbsp; 建立學習團隊,分享實務經驗。

(2)教師情緒失控&nbsp; 建立民主尊重的文化,強化溝通管道。

(3)教師壓力過大&nbsp; 互相支援,建立團隊解決紛爭。

(4)教師缺少諮商&nbsp; 認清衝突來源,不必急於處理衝突。

(5)教師要求過高&nbsp; 接受多元、差異。
(6)教師強調權威&nbsp; 建立心理輔導,調適內心矛盾。

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要親師生三贏只有推動12年國教

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要親師生三贏只有推動12年國教
要親師生三贏只有推動12年國教

丁志仁

壹、政府不願意做12年國教,導致親師生三輸這裡指的政府,不是指教育部,而是府院。每一任的教育部長都懂得國內教育問題 最淺顯的道理:不做12年國教,台灣教育的病態發展就無解。所以黃榮村做教育部長想要做12年國教,杜正聖做教育部長,想要做12年國教,鄭瑞城做教育部長也想要做12年國教,吳清基做教育部長還是想要做12年國教。但是教育部長再怎麼想,那麼多年過去了,12年國教還是做不成,原因很簡單:就是教育部長位階太低,沒有足夠的財權和決策權,可以實施12年國教。要實施12年國教,必須有行政院或總統的高度和權限才做得成。經過一年多的討論與宣傳,我想教育線的記者朋友都知道民101年到民國110年十 年間,是我國推動12年國教最佳的時機,因為這十年間,我國15-17 歲的人口,將 由94萬掉到61萬,在學生人數滑落的過程中,政府的津貼壓力會減輕,有助於公私立學費的拉平。土地、教室容易空出來,有助於各地就學機會的均化。但是經過去年712的「我要12年國教遊行」,情勢清楚地表明:目前的府院,準備做台灣教育歷史的罪人,偏要錯過我國推動12年國教最好的時機,也不願意推動12 年國教。貳、12年國教在政策上的具體內容而一年多來由於各方教育團體的投入與討論,已經很清楚要實施12年國教,政府必 須推動以下政策:一、修改教育經費編列與管理法,將教育經費由佔政府收入的21.5%

調高到22.5%。 十年之內每年200億專用於12年國教。推動12年國教一定需要用錢,錢要用在以下各方面:1.幫助學生適性學習,使學習能力較強與較弱的學生均能獲得相應的幫助,就得增加選修、自主學習、專業導師(professional mentor)等相關資源。2.發展診斷工具落實補救教學需要錢。3.發展適合補救教學的教材與教學體系需要錢。4.讓各地後中的就學機會接近,而不是較集中西部都會區,需要用錢。5.拉近公私立就學費用差距,需要用錢。6.鼓勵高分組群組生就近就讀,需要用錢。二、訂定高級中等教育法,做為12年國教的法源實施12年國教,會照顧到目前九種後中的學習型態,也會改變很多人的權利義務關 係,所以需要立法。15歲至17歲的就學,應該是「政府的義務,國民的權利」。也就是說人民如果想上 學,政府一定要保障他可以上到學,而且要保證學習品質,不能因為他家窮,就不能上到學,或只能上品質差的學校。立法還有一個大作用,不論藍綠誰上誰下,都得跟著法律走。這種必須跨越10年推動期的長遠政策,才有實施上的穩定保障。三、適性學習取代應試教育,並縮短學習落差目前後中的教學以「應試教育」為焦點,忽視傳統定義下學業成績不出色的學生, 對他們的學習需求經常漠視,更遑論細膩的學習照顧。支撐這種生態的是一種國人放在心裡但不常說出口的偏見「成績落後的學生其學習權不如成績領先的學生」,這樣的偏見甚至連其家長也在潛意識中接受。及早採行有效措施,避免學生學習落差在學習初期就開始累積,是12年國教的重中之重,所以12年國教不可能只涉及後中,一定也要把國中規畫在內。因為學生的學 習落差是從國中開始顯著累積的,到後中才要去縮短,時機根本不對。12年國教也並不是只照顧學習能力較弱的學生,不照顧學習能力較強的學生,增加 選修、自主學習、專業導師等相關資源,對學習能力較強的學生幫助更大。四、提升各地就學機會到相同水準12年國教必須解決各地就學機會不均的問題,使人民在各處都可以就學,而不是離鄉背井才有機會就學。目前台北市公立高中的就學機會是嘉義縣的五倍,可知就學 機會在各地是很不平均的。這種就學機會的地理分佈沒辦法支撐12年國教的就近入學制度。但是國中的地理分佈,目前卻是全國均勻一致的。利用人口滑落,讓高中職去辦國中部、讓國中去辦高中部,這樣一方面容易使各地 就學機會均化,另一方面也會造成升學壓力緩解的良性循環。因為在六年制的中學 裡,國中升後中可以不必經過考試。所以說六年制中學既可以對升學壓力形成較大之自然抗力,也較容易出現六年完整的學習規畫。五、拉近公私立就學費用差額,減輕家庭負擔。目前人民就是想唸公立的後中比較不想唸私立的後中。因為就讀私立學校的費用是就讀公立學校的四倍,而公立學校投注於每位學生的經費卻是私立的兩倍。這些就學機會的不均,則造成社會不公平不正義的現象。大家必須競相爭取較為有 利的就學機會,所以升學競爭激烈;高社經背景的家庭,挾經濟優勢補習、家教,拿走了多數都會區公立學校的名額,把費用昂貴的私校留給社經相對弱勢的家庭, 這是所謂就學機會的逆向分配。六、就近入學或性向入學取代考試分發。在各地就學機會相當,就讀公私立學校費用沒有差別,不論到那一所學校都能享有 適性學習的空間之後,大家要擠破頭搶奪有限「高級」就學機會的背景才會消失, 也才有「就近入學或性向入學」的條件。參、人民只有行動,才能得到12年國教過去20年來的台灣社會發展經驗,一向都是「社運耕耘,政黨收割」。以澎湖博奕公投為例,一定是要等社運團體證明了「反賭有票,反賭會贏」才會有主要政黨的候選人敢以反賭為政見。所以教育界的伙伴們不要幻想,可以不必流汗奮鬥打拼, 就可以得到12年國教。政客們就是有錢,也寧可用來政策賄選,請富人吃免費的營養午餐,也不要把錢用在12年國教上面。所以各主要的教育團體有共識:要組織大量的工作,逼主要政黨在2012年3月前政 策確定,5月開始推動12年國教。這一次我們的策略是「遊說法案和推動政策合一」,直接在立法院推動「教育經費編列與管理法」修法以及「高級中等教育法」立法。主要的工作包括:&nbsp; 1. 改善論述。&nbsp; 2. 佈署溝通,並建立全國性的可動員的名錄和網絡。&nbsp; 3. 起草法案。&nbsp; 4. 立委選區遊說。讓各教育團體認養遊說責任區,以標準作業流程

支援全部選區的遊說。&nbsp; 5. 和教育部合作。尤其是就學區規畫事宜,進行前置性的合作。&nbsp; 6. 尋求贊助,建立行政資源。

推動12年國教,救救下一代,不是我們這些在台上發言人的責任,而是你我大家共同的責任。沒有大家有錢出錢有力出力,教育團體推動12年國教的行政資源就不能到位,立委選區遊說就無法落實,政黨和府院就會用摸頭、安撫的手法一年拖過一年。台灣早就已經是天塌下來沒有高個兒頂著的局面了,政黨和政府只知道欠債15兆, 然後兩黨聯手把中央銀行改成非獨立機關,準備印鈔票。沒有任何政客欠我們一個更好的國家,要改善我們的公共政策大家就必須捲起袖子幹活,願你我共勉之。



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請教育部訂出全面實施

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請教育部訂出全面實施
親師生三贏工作坊與會人員提出問題及建議彙整
1. 有很多未來的工作都還不知道、也有很多是需要創造發明,教學上是否應多著重在啟發思考?而不是一味的塞許多、背很多死知識給孩子們,尤其在國文、歷史、地理的教材似乎比以往更難、連考試也偏難,這似乎在打擊孩子們的信心,所以在現有的教育框架下是否有轉圜的餘地?
畢竟上學是為了讓孩子對學習產生興趣而不是抹煞他們對學習的興趣。
2. 我們認同趨勢大師Peter F. Drucker 所提出「21世紀需要什麼樣的人才?」面對未來,每個人要自問: 我是誰? 我的長處何在? 我做事的方法為何? 我如何學習? 我的價值觀是什麼? 我應該貢獻什麼?
但請問我們的學校教育和教育制度能如何幫助學子建立此認知?
3. 請教育部訂出全面實施「真正免試的12年國教」時間表(2012) 如有困難 詳細列出問題所在 或在教育部的網站開闢「討論專區」藉以公開徵求民間解決問題的良方 並回應所有關心12年國教的普羅大眾 以昭公信。
4. 我的孩子一個大三一個高三,大學的孩子同學上課時遲到翹課打瞌睡是常事(就像 洪蘭 教授說的),高三的兒子填志願時不知要讀什麼。我有一個朋友的孩子,國中後轉入台中美國學校,每天兩點半放學,但上課前要先預習,上課要報告,每周上實驗課前要先寫實驗報告,每學期選課前都要跟輔導老師討論,輔導老師簽字才可以選課,覺得比起台灣的學校,她好喜歡上美國學校,現在她在美快樂地上大學,每天都讀到半夜兩點才睡覺。
我們的教育出的嚴重問題,要孩子死背一堆東西,拚考試,拚完了考試,然後呢?到了大學就不想念書,因為孩子無法體會念書是有趣的。所以
談選校之前,是否應該先協助孩子了解其專長與興趣在哪裡(像美國學校的選課制度),有專業的老師輔導,並給學生實際嘗試的機會。
5. 如果小孩子放學後,不再補習,學校老師用心教學,設計更有競爭力的課程,那麼小孩便有更多的時間在家過正常的家庭生活。希望教育主管單位是否能帶領這個方向,並鼓勵老師能因材施教,學生能依興趣學習,使家長可依教育制度歡收子女成才。
6. 我兩年前被兩個國中的中挫生搶劫,身心都受到驚嚇,聽說他們已犯過很多案件,父母也是弱勢父母,之後我才瞭解中挫問題之嚴重,我們的孩子到了國中後,很多就逐漸喪失學習的興趣,如果沒有真正關心學生的老師,孩子容易變壞。請問遇到孩子有問題出現時,該如 何與 老師商討協助孩子,讓點、線、面環環相扣,使孩子遇到問題時,有解決能力不退縮。
7. 相信家長都願意 和 老師共同為孩子的教育付出,但希望能有多一點管道了解學生在學校學習的情況,讓老師、家長學生溝通零距離(真誠相待、合作、適時溝通),而能真正共創良好愉快的學習環境。
8. 像親師生三贏工作坊或研討會這樣的三方面一同對話,我已經期待很久(雖然今天孩子的導師沒來) ,是否以後還可以繼續舉辦這樣的活動?
9. (1)增加有愛心和專業的老師 (而不是放學後送補習班)
(2)落後學生課後輔導
(3)發掘學生專才
是我想對台灣的教育提出的建議。
10. 我們都希望『親師生三贏』,能否請教育部或教育主管單位,將此目標透過有計畫的討論,帶領符合時代的教育觀念和做法,像北歐幾個(芬蘭、丹麥、瑞典)以教育聞名於世的國家,活化教育資源,創新教育制度,促進學習,非為淘汰,多元齊放,讓世人也為台灣驚豔。
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Alex: M50 V34 700

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Alex: M50 V34 700
http://www.formosamba.com/viewtopic.php?f=24&t=30301 [分享]9/23 at 三戰,q 50 v34 700由 rola1225
發表於 2008-09-24 21:57 雖然不算很高的分數,但我已經能接受了前兩次考是在 2005 的時候,那時還是 ets 出的題,第二次考了 650,想放棄了,但後來看到志玲姐姐厲志的故事被感動到,決心再拼,今年4月重新拾回 at 的材料再認真的讀了幾次,因為要上班,所以我才把戰線拉長,9月才再考,因為離上次考也快兩年了,短時間我想很難找回 at 的感覺。第二次考完時有申請學校,但沒人要,我想因禍得福吧,不然也沒有三戰了數學不談,我就談 v 吧,我想先針對補習提出一些看法,我想很多人和我一樣是補美加的,有人說好,有人說爛我大概想了一下說爛的人為何說爛。我想大部份人去補,無非想在實戰時得取高分,但很多人覺得補了得不到這效果不過,英文實力畢竟是長時間的累積,我覺得有時不能因為得不到這效果,就說某某老師教得不好什麼的。我這次能有 700,其實美加的老師有一部份功勞,本版的兔大有部份功勞,本版很多整理pp數學和參加討論gwd的人有部份功勞,對岸的機經有部份功勞,再加上我個人,我按verbal 的三類說說我的看法1) SC這部份基礎就是文法了,我在國高中,文法基礎算有打好,因此就一直沒被困擾過,我一開始補美加時,覺得老莫教得不錯但很多人說教不好,我想大概如同我上面說的,很多人覺得補了在實戰沒效果,但我認為教得不錯是指在還未做題時,老莫的基礎課程讓我重新認識了英文,基本底打得更好,但老莫解題法有些有點扯,例如:選項刪剩兩個選短的,還有很多,族繁不及備載,我後來做 pp 時,覺得老莫的刪除法只有兩個很好用,就是 &quot;being 不選&quot; 及 &quot;原題沒進行式,選項有不選&quot;,此外,我大部份都是看 og 10 版每題後面的解說。但說真的,老莫的基礎課程解決我蠻多英文句型的問題,如 &quot;寫句子要由輕到重&quot;,很多 rc 文章的句子是這樣寫的,還有 &quot;sb be said to have Vpp, 表示Vpp的動作比 said 的時間早&quot;。但他的解題法我就不能苟同,尤其是他的刪除法。好的刪除法在實戰很好用,我想這是很多人說他教不好的原因。好的刪除法就用兔大的就好了,他在cd 有整理。不過,我認為前提是 og 的解釋要看熟,不然底子不好的人用起來很不心安。2) RC我想這是大部份人一開始接觸 at 覺得最困難的,我一開始也是,二戰時我是用當時因為大量唸at文章而進步的英文實力去應付 rc的,但這樣的答對率起起浮浮的,很不穩。後來看到志玲姐姐推荐小安讀法,就看了一下小安怎麼讀。我很驚訝,我覺得小安讀法和徐文意的一樣呀,根本沒啥差。我和大部份人一樣,一開始上徐文意的基礎課程,覺得天方夜譚,所以後來的課就沒很認真聽,有時還翹掉。不過還好有科技的幫忙,我上的課都有錄音,沒上就拿隔壁的錄音。等到後來徐開始講解文章時,覺得原來還有值得聽的。每次我跟人說徐教得不錯時,立刻會被問 &quot;你會做 note taking 嗎 ??&quot; ,我想就是因為徐上課有強調要 note taking,而很多人做不到,所以就說她教不好。我要鄭重說明,我說徐教得不錯是指她講解文章的方法,不是 note-taking,我也不 note taking 的,哪有那個美國時間呀 !! 但後來看到小安閱讀法和徐講解文章的方法差不多時,我就把過去上課時徐的錄音對照文章一直聽一直聽(只有文章講解部份),突然整個醍醐灌頂,覺得太棒了。後來又沒事去把基礎課程的錄音重聽一次(對照筆記),後來發現她和老莫有一個相反特點:她的基礎課程很多不實用了(很多但不是全不實用)。有用的在她講解文章時會一直用到,比如作者態度,因果關系,contrast,例証法,武斷字什麼的。我覺得如果先聽她如何講解文章,再聽她的基礎課程,會有較深的體誤。不過,雖然在實戰不實用,但在提升reading 能力還是有幫助。我把她講解文章的錄音共聽了三次,在考前一個月開始練 gwd,平均一回大概錯四題吧,平均一篇一題,我覺得 ok 了,就一直照此方法練下去。3)CR這是我練到後來覺得最難的部份了,我覺得 rc 可以不用精讀,但cr 要精讀,不然選答案都怕怕的,也因此 pace 一直練不起來。剛碰 at 時覺得 rc 最難,後來 cr 卻成了最難進步的障礙,也不知為什麼,做 cr 就是要想很久。後來有了兔大的幫忙,稍微快了一點。我想我最需要的也是在實戰時好用的錯誤排除法,這些兔大在 cd 也整理了,其實很夠用了。不過有些排除法少了例子的幫忙,可能難了解一點,我就在 msn 上敲他,他有空時會幫忙。後來我想到兔大的文章有說他覺得美加唯一還可以的老師是江璞,我就無聊把江璞的題目講解的錄音也聽了一次。我才發現,其實他也有做題目的分類和錯誤排除法的解說,只是他都是一語帶過。我之前上他的課覺得他是只把題目和5 個選項英翻中而已,也沒什麼。後來重聽一次才發現他也有分類,只是沒有編成講義,可能因為這樣學生的印像不夠深吧。我覺得萬變不離本宗,江的分類和兔大差不多,只是名詞不同。例如,免大說考weaken時,很多是考資料正確性,而江璞說 cr 很常考 &quot;統計數字推結論&quot;,這兩者我聽完覺得根本是一樣的東西,什麼 &quot;樣本沒有代表性&quot;啦、&quot;比較基礎不相同&quot; 啦。我覺得因為 og 太簡單,讓一般人沒想到怎麼整理題型及對錯誤選項分類,但這很重要,有做分類的話在做難題時可以用思路去排除選項,如果還沒做的人我想也不用做了,去免大的網站看就好。什麼擴大範圍,限縮範圍,要怎麼看出是否離題等,好用的很多。
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紅豆的用處

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紅豆的用處
尤其是對那些手腳總是冰冷的美女們最好用了! 天氣冷的時候,很想躲進溫暖的棉被裡睡覺,但棉被總是冰冰的。而使用電毯、暖器或電暖爐,除了睡到半夜會被熱醒之外,又要擔心電費或是漏電走火等問題。 以下有一個最近從電視上學來的好方法,既經濟又可養身,歡迎大家一起試試看!一、將一般洗臉用的長毛巾從中間剪一半。取其中一片對折,將三邊縫起來翻到正面,形成一個袋狀。 二、將四杯生紅豆倒入袋子裡,再將袋子的開口縫起來,使紅豆不會跑出來。三、睡覺前,將做好的袋子放入微波爐裡溫兩分鐘,就可以放到被窩內去了。 此時,包著溫溫的紅豆的袋子除了摸起來很舒服以外,還會傳來甜甜的紅豆香喔!)四、測量袋內的溫度,竟然有62.9度,而且放進棉被以後,可保持約三小時才會慢慢降到跟體溫差不多的溫度。五、這個袋子可以重覆使用,很經濟實惠,除了睡覺時用,也可用於肩膀或關節等地方喔!六、為什麼袋子可以保持三小時的溫暖呢?因為紅豆是豆類中含水量最少的,加熱以後溫度不容易下降,所以最適合用在這個方法上。紅豆加熱以後會散發出一種含有麥芽糖成份的香味,這個成份有鎮靜的作用,古代的歐洲把它用在精神安定劑上。 所以,這個袋子並非只是溫暖而已,還會讓我們聞了它的香味以後放鬆心情,進而舒服的進入夢鄉喔!!願能度過一個快樂ㄉ冬天!
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一對恩愛甚篤的夫婦

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一對恩愛甚篤的夫婦
一對恩愛甚篤的夫婦正慶祝他們的金婚日。
看熱鬧的中年鄰居問老生先說:「為什麼你們可以維持五十年幸福美好的婚姻,打&nbsp;從我出生起,就未曾聽過你們吵架的聲音,難道你們之間從來沒有任何的爭執嗎?」

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服用維他命C 應注意的事項

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服用維他命C 應注意的事項
把這知識傳給您的好友在台灣,一名女人突然無緣無故的七孔流血暴斃,一夜之間,就奔赴黃泉大家,下回可要多多注意囉!經過初步驗屍.斷定為因砒霜中毒而死亡。那砒霜從何而來?警員展開了深入而廣泛的調查。一名醫學院的教授被邀趕來協助破案。教授仔細地察看了死者胃中取物,不到半個小時,暴斃之謎便揭曉。教授說:「死者並非自殺,亦不是被殺,而是死於無知的『它殺』」!大家莫名其妙,何為『它殺』!?那砒霜又是從何而來?教授說:「砒霜是在死者腹內產生的。」死者生前每天也會服食「維他命C」,這完全沒有問題!問題出在她晚餐吃了大量的蝦,吃蝦本身也是沒有問題的,所以她的家人吃了都沒有事,但死者卻同時服用了「維他命 C」,問題就出在這裡!美國芝加哥大學的研究人員,通過實驗發現,蝦等軟殼類食物含有大量濃度較高的-五鉀砷化合物。這種物質食入體內,本身對人體並無毒害作用!但是,在服用「維生素C」之後,由於化學作用,使原來無毒的-五鉀砷(即砷酸酐,亦稱五氧化砷,其化學式為As205),轉變為有毒的三鉀砷(即亞砷酸酐),又稱為三氧化二砷,其化學式為(As203),這就是人們俗稱的砒霜!砒霜有原漿毒作用,能麻痺毛細血管,抑制巰基梅的活性,並使肝臟脂變肝小葉中心壞死,心、肝、腎、腸充血,上皮細胞壞死,毛細血管擴張。故中其毒而死者,常是七竅出血。所以;為慎重起見,在服用「維生素C」期間, 應當忌食蝦類。看完後;請不要吝嗇的轉寄給您的親朋好友吧!!


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詐騙集團騙錢的手法

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詐騙集團騙錢的手法
記者邱香蘭、楊金嚴╱台北報導 詐騙集團騙錢, 腦筋動到了汽車違規拖吊上來了。 台北市最近出現一夥歹徒,先 尾隨拖吊車 , 待有汽車違規停車遭拖吊走了時, 先塗改地面上的電話, 再打電話向車主謊稱是偷走 車子 , 向車主詐財, 得手次數已經不少。 台北市議員王育誠及黃珊珊昨天指出, 有黃姓市民日前將一輛BMW轎車 停放在 天母一帶, 到了要開車時卻發現愛車不見了, 只見到停放車子的地面上寫著: 「若要尋回愛車,請電話九三五一五九XXX」, 他立即打電話找車子, 對方告訴他,要他以TAM轉帳方式, 匯 三萬元到某一個帳號。 他付錢之後,歹徒告訴他, 車子被拖到拖吊場去了。 黃 先生質問歹徒,怎麼能用這種方式詐財, 對方則大聲地回說: 「我又沒偷你車,是你自己要付我錢的!」&nbsp; 經過派人長期跟蹤, 終於發現此一詐騙集團 和他們的作案手法。 他指出:這批歹徒近來在士林、北投一帶活動, 是在監獄中相互認識的, 通常以十人一組的方式犯案, 也應是在獄中研究出來的這套新手法。 他們通常在拖吊場外等候, 待拖吊車 開出就騎著機車尾隨, 當拖吊車將違規車輛拖吊時,歹徒躲 在一旁熟記被拖吊車子的特徵及外形。 王育誠說: 由於歹徒能夠說出車子的各種特徵, 被詐騙的車主常會 不疑有 他, 為了取回車子, 只好乖乖地付錢了事。 而歹徒們呢,用這一種手法, 每天只作案十部 車,一部車騙三萬元, 每天就有三十萬元的進帳, 一 年下來可詐財到一億多元。 黃珊珊指出:想對付此種詐騙方法, 目前並無法律可管, 因為塗改拖吊現場在 地上寫 的粉筆字 並不算塗改公文書, 只能用詐欺罪來法辦, 警方卻很不容易抓到這群人, 市民 只能自求多福, 先要提高警覺才行。 請大家要小心並告知你的朋友
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